domingo, 1 de julho de 2012
sexta-feira, 25 de maio de 2012
TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: Um passo por vez. Com fundamento
Todo esforço para tornar a rotina escolar mais prazerosa e eficaz é válido. E introduzir (ou ampliar) o uso da tecnologia na educação constitui um dos esforços mais legítimos nesse sentido.
Sem dúvida, a utilização de tecnologia não é a única ação que pode ser tomada para isso, mas talvez seja a mais promissora. Também não representa uma solução mágica que vai adequar escolas a todas as neessidades educacionais do século XXI. Nao existe tal solução. É necessário entender que isso faz parte de um processo paulatino, com acertos e (por que não?) erros.
Dentro desse processo, é importante analisar se os instrumentos tecnológicos (dispositivos, aplicações, sites, vídeos, redes sociais) contemplam princípios básicos do moldeo de aprendizagem, como a repetição, o despertar do interesse, a fixação com exercícios e o t rabalho em grupo.
E há uma grande quantidade dessas ferramentas atualmente. Dentre as mais famosas, estão as videoaulas do americando Salman Khan (aulas originais em www.khanacademy.org. muitas já dubladas em português em www.fundacaolemann.org.br/khanportugues. O método utilizado aborda princípios como o avanço de cada aluno ao seu próprio passo, simplicidade, concisão e foco em excercícios.
Outro exemplo interessante é o Google Body: uma ferramenta on-line que possibilita a visualizaçao do corpo humano em todos os detalhes (musculatura, esqueleto, veias, artérias, cérebro). Pode ser acessado em http://bodybrowser.googlelabs.com.
Para a matemática, há um software brasielrio, gratuito, bastante interativo: o iGeom (www.matematica.br/igeom). O programa pode ser utilizado no Ensino Fundamental, no Ensino Médio e no Ensino Superior. Permite desde o estudo de ângulos, passando por funções trigonométricas, até modelos matemáticos mais complexos.
Esses são apenas alguns exemplos dos recursos disponíveis para integrar educação e tecnologia. Sim, é necessário coragem para introduzir alguns deles em sala de aula. Mas ainda, é necessário critério para avaliar sua eficácia e decidir entre aprofundar sua utilização ou abortá-la e buscar outra ferramenta. Mas, com certeza, algumas das possibilidades (já existentes ou em desenvolvimento) são poderosos instrumentos de auxílio no processo de aprendizagem.
Com tudo isso, vive-se em um tempo que merece entusiasmo. Os recursos disponíveis permitem o desenvolvimento cada vez mais rápido e efetivo de ferramentas tecnológicas que auxiliem o processo educacional com fundamento. Cabe somente ressaltar que a tecnologia é, primordialmente, um meio. E, como tal, apenas auxilia a atividade fim, que é educar com maior qualidade e eficiência. Aqui, vale lembrar o objetivo do esforço citado no início: tornar a rotina escolar mais prazerosa e eficaz.
José Marcos da Cunha Silva
Bibliografia: Retirado da revista Educar Mais - Sistema Ari de Sá
Vale a pena conferir:
www.khanacademy.org
www.fundacaolemann.org.br/khanportugues
www.matematica.br/igeom
www.gmagico.com.br
www.aplle.com/br/education/ipad
www.zygotebody.com
www.turmadevalor.com.br
Sem dúvida, a utilização de tecnologia não é a única ação que pode ser tomada para isso, mas talvez seja a mais promissora. Também não representa uma solução mágica que vai adequar escolas a todas as neessidades educacionais do século XXI. Nao existe tal solução. É necessário entender que isso faz parte de um processo paulatino, com acertos e (por que não?) erros.
Dentro desse processo, é importante analisar se os instrumentos tecnológicos (dispositivos, aplicações, sites, vídeos, redes sociais) contemplam princípios básicos do moldeo de aprendizagem, como a repetição, o despertar do interesse, a fixação com exercícios e o t rabalho em grupo.
E há uma grande quantidade dessas ferramentas atualmente. Dentre as mais famosas, estão as videoaulas do americando Salman Khan (aulas originais em www.khanacademy.org. muitas já dubladas em português em www.fundacaolemann.org.br/khanportugues. O método utilizado aborda princípios como o avanço de cada aluno ao seu próprio passo, simplicidade, concisão e foco em excercícios.
Outro exemplo interessante é o Google Body: uma ferramenta on-line que possibilita a visualizaçao do corpo humano em todos os detalhes (musculatura, esqueleto, veias, artérias, cérebro). Pode ser acessado em http://bodybrowser.googlelabs.com.
Para a matemática, há um software brasielrio, gratuito, bastante interativo: o iGeom (www.matematica.br/igeom). O programa pode ser utilizado no Ensino Fundamental, no Ensino Médio e no Ensino Superior. Permite desde o estudo de ângulos, passando por funções trigonométricas, até modelos matemáticos mais complexos.
Esses são apenas alguns exemplos dos recursos disponíveis para integrar educação e tecnologia. Sim, é necessário coragem para introduzir alguns deles em sala de aula. Mas ainda, é necessário critério para avaliar sua eficácia e decidir entre aprofundar sua utilização ou abortá-la e buscar outra ferramenta. Mas, com certeza, algumas das possibilidades (já existentes ou em desenvolvimento) são poderosos instrumentos de auxílio no processo de aprendizagem.
Com tudo isso, vive-se em um tempo que merece entusiasmo. Os recursos disponíveis permitem o desenvolvimento cada vez mais rápido e efetivo de ferramentas tecnológicas que auxiliem o processo educacional com fundamento. Cabe somente ressaltar que a tecnologia é, primordialmente, um meio. E, como tal, apenas auxilia a atividade fim, que é educar com maior qualidade e eficiência. Aqui, vale lembrar o objetivo do esforço citado no início: tornar a rotina escolar mais prazerosa e eficaz.
José Marcos da Cunha Silva
Bibliografia: Retirado da revista Educar Mais - Sistema Ari de Sá
Vale a pena conferir:
www.khanacademy.org
www.fundacaolemann.org.br/khanportugues
www.matematica.br/igeom
www.gmagico.com.br
www.aplle.com/br/education/ipad
www.zygotebody.com
www.turmadevalor.com.br
quarta-feira, 23 de maio de 2012
CRIATIVIDADE PARA AUMENTAR A MOTIVAÇÃO DOS ALUNOS
Como o educador pode contribuir para aumentar a motivação dos seus alunos estimulando-os para a aprendizagem em sala de aula e para a vida?
"...É necessário inspirar seus alunos para aprendizagem. O que não falta, no mundo atual, são recursos de excelente aplicação para despertar nos alunos o gosto e a curiosidade pela aprendizagem.
Na globalização em que estamos vivendo, em que a tecnologia domina quase tudo, o professor não pode ficar parado no tempo e no espaço.
É preciso se reinventar sempre. É importante sair em busca de novas maneiras de ensinar, de mostrar o conteúdo. O aluno moderno, e os do passado também, não gostam de aulas enfadonhas, desmotivadoras, daquelas que chegam a dar sono."
Eugênio Sales Queiroz
Como os professores podem estimular nos alunos o pensamento criativo, concentração e interesse nos estudos?
"A questão é pertinente e aponta para um dos desconfortos dos docentes: afinal, como desenvolver um ensino criativo? E por que?
O ensino tem que se reinventar para garantir a assimilação de conhecimentos significativos. A expressão "métodos educacionais criativos! não pode significar que é preciso jogar na lata de lixo da história aquela escola tradicional que formou nossos mestres e tantos cidadãos participativos e livres.
Aula criativa clama por inovação, pretende-se provocadora, está centrada na iniciativa curiosa do aluno, mediada pelo cérebro inquieto do professor, cuja tarefa torna-se mais difícil e desafiadora. Sua prática pedagógica não vem pronta e mastigada nos manuais de ensino; ele tem que inventar caminhos novos que ninguem trilhou. Somentes professores de perfil inovador provocam "pensamentos criativos" nos alunos, que, por sua vez tornam-se motivados para aprender. Motivação quer dizer interesse, que induz concentração, que leva à aprendizagem. O elo unificador desse círculo virtuoso chama-se criatividade.
Como então desenvolvê-la? Antes de mais nada, conscientizar-se de que ela não constitui propriedade particular de artistas ou de cérebros privilegiados. Você, professor, é único, tem comportamentos e pensamentos próprios e exclusivos, ou seja, já nasce criativo. Contudo, precisa explorar essa competência em suas atitudes de ensinar. Leia e discuta todo e qualquer texto original que lhe caia diante dos olhos. Observe e analise as práticas inovadoras de colegas de magistério.
Quebre sua inércia ao ensinar e ouse, sem temer o que os outros vão pensar ou dizer sobre sua prática pedagógica original e criativa."
Egídio Romanelli
Obs.: Assistam o filme "Escritores da Liberdade"
Bibliografia: Revista Aprendizagem - A revista da prática pedagógica - Ano 5 nº 29/2012
"As escolas poderão alcançar melhor aproveitamento (tanto no domínio cognitivo como no atitudinal) também através do exercício da criatividade. Esta poderá encontrar terreno fértil nas conexões que as novas tecnologias de informação e comunicação que propiciam, nas ferramentas digitais de aprendizagem colaborativa, comunitariamente disponíveis e democraticamente utilizadas. Também poderá traduzir-se no recurso a técnicas que fomentem: Mind Map, Scamper, Pensamento Inventivo Sistematizado.. Mas, sobretudo, nos processos, substituindo os resquícios da velha escola por dispositivos de relação e produção de conhecimento, que sejam tributários de um novo paradigma educacional.
As escolas brasileiras estão fervilhando de novas idéias e práticas responsáveis. O excesso de intervenção administrativa e a burocracia cerceiam quase todas as metodologias criativas. E aquelas que sobrevivem não são devidamente avaliadas e são, frequentemente, deixadas no ostracismo."
José Pacheco
Mais algumas idéias:
"...É necessário inspirar seus alunos para aprendizagem. O que não falta, no mundo atual, são recursos de excelente aplicação para despertar nos alunos o gosto e a curiosidade pela aprendizagem.
Na globalização em que estamos vivendo, em que a tecnologia domina quase tudo, o professor não pode ficar parado no tempo e no espaço.
É preciso se reinventar sempre. É importante sair em busca de novas maneiras de ensinar, de mostrar o conteúdo. O aluno moderno, e os do passado também, não gostam de aulas enfadonhas, desmotivadoras, daquelas que chegam a dar sono."
Eugênio Sales Queiroz
Como os professores podem estimular nos alunos o pensamento criativo, concentração e interesse nos estudos?
"A questão é pertinente e aponta para um dos desconfortos dos docentes: afinal, como desenvolver um ensino criativo? E por que?
O ensino tem que se reinventar para garantir a assimilação de conhecimentos significativos. A expressão "métodos educacionais criativos! não pode significar que é preciso jogar na lata de lixo da história aquela escola tradicional que formou nossos mestres e tantos cidadãos participativos e livres.
Aula criativa clama por inovação, pretende-se provocadora, está centrada na iniciativa curiosa do aluno, mediada pelo cérebro inquieto do professor, cuja tarefa torna-se mais difícil e desafiadora. Sua prática pedagógica não vem pronta e mastigada nos manuais de ensino; ele tem que inventar caminhos novos que ninguem trilhou. Somentes professores de perfil inovador provocam "pensamentos criativos" nos alunos, que, por sua vez tornam-se motivados para aprender. Motivação quer dizer interesse, que induz concentração, que leva à aprendizagem. O elo unificador desse círculo virtuoso chama-se criatividade.
Como então desenvolvê-la? Antes de mais nada, conscientizar-se de que ela não constitui propriedade particular de artistas ou de cérebros privilegiados. Você, professor, é único, tem comportamentos e pensamentos próprios e exclusivos, ou seja, já nasce criativo. Contudo, precisa explorar essa competência em suas atitudes de ensinar. Leia e discuta todo e qualquer texto original que lhe caia diante dos olhos. Observe e analise as práticas inovadoras de colegas de magistério.
Quebre sua inércia ao ensinar e ouse, sem temer o que os outros vão pensar ou dizer sobre sua prática pedagógica original e criativa."
Egídio Romanelli
Obs.: Assistam o filme "Escritores da Liberdade"
Bibliografia: Revista Aprendizagem - A revista da prática pedagógica - Ano 5 nº 29/2012
"As escolas poderão alcançar melhor aproveitamento (tanto no domínio cognitivo como no atitudinal) também através do exercício da criatividade. Esta poderá encontrar terreno fértil nas conexões que as novas tecnologias de informação e comunicação que propiciam, nas ferramentas digitais de aprendizagem colaborativa, comunitariamente disponíveis e democraticamente utilizadas. Também poderá traduzir-se no recurso a técnicas que fomentem: Mind Map, Scamper, Pensamento Inventivo Sistematizado.. Mas, sobretudo, nos processos, substituindo os resquícios da velha escola por dispositivos de relação e produção de conhecimento, que sejam tributários de um novo paradigma educacional.
As escolas brasileiras estão fervilhando de novas idéias e práticas responsáveis. O excesso de intervenção administrativa e a burocracia cerceiam quase todas as metodologias criativas. E aquelas que sobrevivem não são devidamente avaliadas e são, frequentemente, deixadas no ostracismo."
José Pacheco
Mais algumas idéias:
- Placas tectônicas (colaboração da professora Valéria Paes)
2. Para ensinar fazer história em quadrinhos: http://www.maquinadequadrinhos.com.br/
O professor poderá trabalhar com esse site em qualquer disciplina, pedindo que os alunos façam uma historinha com o assunto dado. Muito interessante!
terça-feira, 22 de maio de 2012
TESTE: SEU PROFESSOR É ANTENADO EM TECNOLOGIA?
A revista Educar Para Crescer, publica um teste para saber se o professor é antenado em tecnologia. Teste você também e veja se você está suficientemente antenado!
https://www.facebook.com/educarcrescer
http://www.facebook.com/l.php?u=http%3A%2F%2Fmigre.me%2F9bj4m&h=9AQEJZhruAQHULq3TM0NoaNYyJZmng_YKYNfRTLpazZdDQw
https://www.facebook.com/educarcrescer
http://www.facebook.com/l.php?u=http%3A%2F%2Fmigre.me%2F9bj4m&h=9AQEJZhruAQHULq3TM0NoaNYyJZmng_YKYNfRTLpazZdDQw
REDES SOCIAIS COMO ALIADAS DO PROFESSOR
O educador Marcos Cordiolli defende o uso das redes sociais na escola, tanto como ferramenta para melhorar a gestão escolar quanto para promover melhor interatividade e comunicação entre alunos e professores. As ações inovadoras, segundo Cordiolli, dependem de vários fatores, entre eles apostar na adoção de currículos flexíveis, no envolvimento crescente das famílias nos processos pedagógicos, na incorporação das tecnologias de informação e comunicação (TIC´s) e, em particular, no uso das redes sociais no cotidiano da sala de aula.
"As TIC´s, em particular as redes sociais, potencializam atividades pedagógicas mais amplas, envolvendo o cotidiano dos estudantes, suas famílias e grupos de convívio, bem como estimulando ações nas comunidades. Essas ações escolares transcendem a sala de aula, integrando plenamente a vida cotidiana dos estudantes com o estudo e com a escola", diz o educador. Nesse sentido, continua Cordiolli, os gestores precisam utilizar cotidianamente esses recursos, mantendo blogs, perfis no Twitter e no Facebook e outros instrumentos em funcionamento e atualizados.
Twitter e Facebook na prática:
Quatro exemplos de usos de redes sociais na sala de aula
Exercício 1
No twitter, os estudantes podem criar uma #hashtag e publicar medidas que reduzam o consumo de água em casa. Exemplos:
#PoupeÁgua Regule a vazão do vaso sanitário.
#PoupeÁgua Desligue a torneira enquanto estiver escovando os dentes.
#PoupeÁgua Nunca utilize a máquina de lavar enquanto ela não estiver cheia de roupas.
Exerício 2
O professor pode criar um pefil no Twitter e apresentar frases da lingua portuguesa, perguntando se a ortografia está correta. Exemplo:
@CertoouErrado Sou eu quem vai ganhar / ou Sou eu que vou ganhar?
Os estudantes reúnem as respostas e analisam os resultados.
Exercício 3
Os alunos podem compor quadros de informações sobre a obra de um autor, como Machado de Assis, utilizando uma página do Facebook. Cada grupo pode montar uma fan page para que os membros publiquem imagens, textos, vídeos e links sobre diferntes aspectos da obra desse autor.
Exercício 4
Em grupos, os estudantes ppodem adotar um tema específico, como as civilizações africanas anteriores ao século XVI. Cada grupo cria um blog sobre o tema estudado e convida os colegas (que não são da turma), pelo Twitter ou Facebook, a lerem, criticarem ou complementarem as informações, comentando as publicações. Os alunos atualizam os posts ou publicam novas informações à medida que interagem com os colegas.
Texto retirado da revista Impressão Pedagógica (pág. 13) - Tecnologias Educacionais: Novas maneiras de ensinar e aprender.
"As TIC´s, em particular as redes sociais, potencializam atividades pedagógicas mais amplas, envolvendo o cotidiano dos estudantes, suas famílias e grupos de convívio, bem como estimulando ações nas comunidades. Essas ações escolares transcendem a sala de aula, integrando plenamente a vida cotidiana dos estudantes com o estudo e com a escola", diz o educador. Nesse sentido, continua Cordiolli, os gestores precisam utilizar cotidianamente esses recursos, mantendo blogs, perfis no Twitter e no Facebook e outros instrumentos em funcionamento e atualizados.
Twitter e Facebook na prática:
Quatro exemplos de usos de redes sociais na sala de aula
Exercício 1
No twitter, os estudantes podem criar uma #hashtag e publicar medidas que reduzam o consumo de água em casa. Exemplos:
#PoupeÁgua Regule a vazão do vaso sanitário.
#PoupeÁgua Desligue a torneira enquanto estiver escovando os dentes.
#PoupeÁgua Nunca utilize a máquina de lavar enquanto ela não estiver cheia de roupas.
Exerício 2
O professor pode criar um pefil no Twitter e apresentar frases da lingua portuguesa, perguntando se a ortografia está correta. Exemplo:
@CertoouErrado Sou eu quem vai ganhar / ou Sou eu que vou ganhar?
Os estudantes reúnem as respostas e analisam os resultados.
Exercício 3
Os alunos podem compor quadros de informações sobre a obra de um autor, como Machado de Assis, utilizando uma página do Facebook. Cada grupo pode montar uma fan page para que os membros publiquem imagens, textos, vídeos e links sobre diferntes aspectos da obra desse autor.
Exercício 4
Em grupos, os estudantes ppodem adotar um tema específico, como as civilizações africanas anteriores ao século XVI. Cada grupo cria um blog sobre o tema estudado e convida os colegas (que não são da turma), pelo Twitter ou Facebook, a lerem, criticarem ou complementarem as informações, comentando as publicações. Os alunos atualizam os posts ou publicam novas informações à medida que interagem com os colegas.
Texto retirado da revista Impressão Pedagógica (pág. 13) - Tecnologias Educacionais: Novas maneiras de ensinar e aprender.
PROFESSOR MULTIMIDIA
O professor que cria um blog, site ou canal nas redes sociais para se comunicar com seus alunos e aprimorar os conteúdos da sala de aula tem grande chance de colaborar significativamente para o aprendizado da turma. Esse é o caso do professor Paulo Lee, do Colégio Expoente, criador do site Adoro Física. O site, além de receber o reconhecimento dos alunos, ficou entre os 10 melhores do Brasil na categoria Física, segundo o site infoEnem, maior portal sobre o Enem na internet.
Para conferir o conteúdo e aprender um pouco mais sobre física, basta acessar o endereço: www.adorofisica.com.br.
Bibliografia: Revista Impressão Pedagógica - Ano XXI - nº 49 - 2012
Para conferir o conteúdo e aprender um pouco mais sobre física, basta acessar o endereço: www.adorofisica.com.br.
Bibliografia: Revista Impressão Pedagógica - Ano XXI - nº 49 - 2012
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